Absolwent kierunku Pedagogika specjalna

Absolwent kierunku Pedagogika specjalna zdobywa przygotowanie do twórczych i efektywnych działań edukacyjnych, wspierających, rehabilitacyjnych i resocjalizacyjnych wobec dzieci i młodzieży o różnorodnych potrzebach edukacyjnych. Jest przygotowany do pogłębionej diagnozy specjalnych potrzeb edukacyjnych (opartej na modelu biopsychospołecznym), oceny złożonych sytuacji edukacyjnych, rehabilitacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych oraz do ewaluacji procesu wychowania i nauczania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Posiada kompetencje niezbędne do opracowywania i wdrażania programów profilaktycznych, wychowawczych, terapeutycznych lub resocjalizacyjnych w instytucjach edukacyjnych, opiekuńczo-wychowawczych, resocjalizacyjnych oraz w środowisku otwartym (zgodnie z wybranym modułem przedmiotów do wyboru). Kluczową cechą profilu absolwenta jest umiejętność pełnienia kreatywnej i kulturotwórczej roli w środowisku edukacyjnym i lokalnym, otwartość na współpracę z innymi nauczycielami, specjalistami, rodzicami uczniów, środowiskami samorządowymi, sądami, placówkami opiekuńczo-wychowawczymi itp. w celu optymalizacji realizowanego procesu edukacyjno-wychowawczego.

Kwalifikacje absolwenta

Absolwent kierunku Pedagogika specjalna uzyskuje kwalifikacje:

• do pracy na stanowisku pedagoga specjalnego edukacji włączającej – nauczyciela specjalisty współorganizującego proces kształcenia dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w placówkach kształcenia integracyjnego i ogólnodostępnego,

• do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi realizowanych w przedszkolach/szkołach integracyjnych i ogólnodostępnych oraz w poradniach psychologiczno-pedagogicznych.

Moduły specjalizacyjne

Moduł nr 1: Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną

• do pracy na stanowisku nauczyciela w placówkach specjalnych (przedszkolach, szkołach podstawowych specjalnych na I etapie edukacji, oddziałach specjalnych w przedszkolach/szkołach ogólnodostępnych na I etapie edukacji), a także na wszystkich etapach edukacyjnych w placówkach specjalnych w odniesieniu do podstawy programowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

• do pracy w ośrodkach umożliwiających dzieciom i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim oraz dzieciom i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną z niepełnosprawnościami sprzężonymi realizację obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki,

• do prowadzenia zajęć rewalidacyjno-wychowawczych z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim,

• do pracy w placówkach opiekuńczo-rewalidacyjnych dla osób z niepełnosprawnością intelektualną, m.in. takich jak: warsztaty terapii zajęciowej, domy pomocy społecznej, placówki dziennego pobytu i inne ośrodki rewalidacyjne.

Moduł nr 2: Pedagogika resocjalizacyjna

• do zajmowania stanowiska nauczyciela wychowawcy w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich, placówkach wsparcia dziennego, świetlicach socjoterapeutycznych i środowiskowych, ośrodkach kuratorskich oraz ogniskach wychowawczych, a także streetworkera,

• do pracy na stanowisku pedagoga szkolnego we wszystkich typach szkół oraz specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych, a także innych placówkach opieki i wychowania specjalnego,

• do pracy na stanowisku kuratora sądowego, funkcjonariusza-wychowawcy w zakładach penitencjarnych, a także nauczyciela-wychowawcy w ośrodkach readaptacji społecznej.